Nuevas tareas semanales del Trimestre 3º

• TAREA SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO
• TAREA SEMANA DEL 18 AL 22
• TAREA SEMANA DEL 18 AL 22 MAYO
• TAREA SEMANA DEL 25 AL 29
• TAREA SEMANA DEL 1 AL 5 DE JUNIO

MÓDULO II: TAREA 2 (recuperaciones 2º trimestre)

MÓDULO II: TAREA 2

Lee el siguiente texto:

El uso de la tecnología móvil en el aula es un tema de actual debate entre todo tipo de docentes y equipos directivos de centros educativos. Es importante entender que no hablamos de mobile learning, es decir, el conjunto de metodologías de enseñanza-aprendizaje exclusivamente mediante tecnología móvil para educar y aprender en cualquier momento y lugar; sino del uso del móvil como una herramienta más dentro del aula como los ordenadores, las tabletas, los libros o las pinturas.

Existen múltiples ventajas y retos en el uso de esta tecnología, si bien es cierto que la controversia está llevando a que, por ejemplo la Xunta impulse una norma para prohibir usar el móvil en las escuelas o que la Generalitat potencie el uso del móvil en las aulas como elemento pedagógico. Con todo, más allá de los recientes cambios normativos, lo cierto es que no existe una receta única, sino que el móvil, como cualquier otro elemento pedagógico, puede ser positivo o negativo según las necesidades del alumnado, profesorado, los objetivos de aprendizaje, las actividades a realizar, etc.

Con todo, es importante que tengamos en cuenta que podemos aprovechar parte de las ventajas del uso de los smartphones que muchos menores poseen también fuera del aula, es decir, como docentes podéis realizar actividades a través del móvil recomendando acciones, actividades o aplicaciones.

http://www1.plataformaproyecta.org/blog/el-movil-el-aula-ideas-ventajas-retos-y-posibilidades

1. Elabora un comentario crítico siguiendo las pautas que se han visto en el tema. Mínimo 100 palabras.

MÓDULO II: TAREA 1 (recuperación 2º trimestre)

MÓDULO II: TAREA 1

1. En los siguientes ejemplos señala si hay denotación o connotación:

• Ese animal de allí es una jirafa.
• Cuando viajamos conocemos otras formas de vida.
• Pepe siempre será un niño pequeño.
• El mundo es un libro abierto, siempre se aprende con él.
• Juan ha crecido tanto que parece una jirafa.
• El dinero permite comprar muchas cosas.
• Esa es una buena novela.
• Carmen es todo corazón.

2.Indica si las siguientes afirmaciones sobre la exposición oral son verdaderas o falsas:

En la exposición oral no debes ejemplificar tus ideas con notas o medios técnicos audiovisuales.

En tu exposición oral no debes citar las fuentes que has utilizado para elaborarla.

Al concluir tu exposición se podrán realizar preguntas.

En la introducción de tu exposición desarrollarás las ideas que expondrás posteriormente.

La exposición oral se trata de una improvisación sobre un tema que conoces.

3.Lee las palabras y escribe el campo semántico al que pertenecen:

Campo semántico de:____________

• Bicicleta
• Motocicleta
• Automóvil
• Autobús
• Avión

Campo semántico de:____________

• Licuadora
• Batidora
• Horno
• Estufa
• Microondas

Campo semántico de:_____________

• Fútbol
• Judo
• Atletismo
• Salto de longitud
• Tenis

4.Completa los huecos con antónimos:

• Alegría- _________
• Abundante- _________
• Amor- _________
• Rápido- _________
• Opaco- __________
• Duro- ___________
• Frío- ___________
• Alto- __________
• Flaco- __________
• Dulce- __________
• Paz- _________
• Divertido- _________
• Ancho- __________
• Hablador- _________
• Pobreza- __________
• Paciente- _________
• Fuerte- __________
• Muerte- _________
• Valiente- _________ 
• Derrota- _________

5. Escribe los rasgos característicos del andaluz.

6.Lea el párrafo que aparece abajo y complete las palabras que faltan.

Cuando hablamos con nuestros amigos usamos un lenguaje ___________, en el que empleamos un vocabulario __________ y usamos palabras de ___________. Sin embargo, cuando hablamos a un profesor o a una persona que conocemos poco, usamos el lenguaje __________ y con él usamos un vocabulario __________  y evitamos la _________ de palabras.

8. Escribe dos oraciones con cada una de las siguientes palabras polisémicas en las que sean usadas con distintos significados:

• CRESTA
• PICO
• OJO
• HOJA
• DERECHO
• MANO

9. Escribe en forma de diálogo el siguiente texto:

Juan le dijo a Pedro que por qué habia llegado tarde, a lo que Juan le respondió que aquella tarde tenía muchas cosas pendientes. Juan le recriminó que su amistad valía mucho más que el trabajo, a lo que Pedro replicó diciendo que ya estaba bastante harto de tener que darle explicaciones. Después se separaron saludándose.

10. Lee el siguiente texto y rellena los espacios en blanco con las palabras que consideres más apropiadas:

El debate es un texto ___________ en el que dos o más personas dirigidos por un _________ , enfrentan sus _________ o puntos de vista sobre un determinado tema. Un debate está siempre bien estructurado y comienza por una __________ , en la que se plantea el tema que se va a tratar y se nombra a las personas que van a participar; continúa con un ________ del debate, en el que tiene lugar la ___________ del punto de vista de cada participante y las distintas intervenciones, guiados por un _________ ; y por último con un __________, en el que se realiza un ___________ de las distintas ideas y de las conclusiones a las que se ha llegado.

Matriculación 2020/2021

IES LA ZAFRA

Ahora desde casa. Seguimos aprendiendo

Etiqueta del IES LA ZAFRA

Labor coordinada

Hola,

Como sabéis, el curso que estábamos haciendo era semipresencial (TAE), es decir que había asistencia a clase en centro (CEPER "J.R. Pintor) y luego examen en el IES “La Zafra”. Con el confinamiento, todo ha cambiado porque ya no hay clases presenciales. 

Ese apoyo de las clases “físicas” lo estamos haciendo también on-line. En general, los canales con los que contamos son:

1. El grupo de WhatsApp: “TAE1 lengua”
2. Video llamadas: en el enlace a https://meet.jit.si/LenguaTAEI2019/2020
3. El blog “ Marisé TAE Lengua”  https://marisetae.blogspot.com
4. El correo electrónico... 

También tenemos, como no, la plataforma semipresencial de la Junta de Andalucía que sirve de manera más especial para la comunicación con la profesora del IES.

Así que, la participación y la evaluación se va ha seguir haciendo teniendo en cuenta los dos:

1. El IES
2. El CEPER

Ambos ejercen una labor coordinada. De manera que hay tareas que habrá que subir a la plataforma unas tareas de manera obligatoria y otras al blog o a mi correo. Todo ello queda explicado en el blog. Así que tenéis que prestar atención a todo los canales de comunicación abiertos durante la pandemia. 

Las personas que tengáis superados los dos primeros trimestres, tienen este último como un “plus”. Pero los que tengan alguno pendiente tiene que seguir reforzando un poquito más e ir realizando las Tareas de Recuperación de módulos pendientes.

Os reitero que estoy a vuestra disposición para aclarar vuestras dudas en las tareas.

¡Ánimo!

Un saludo

TAREA 2 RECUPERACIÓN MÓDULO I (1ª EVALUACIÓN)

Ámbito de Comunicación - LENGUA

Nombre del alumno/a:

ACTIVIDADES 

Actividad 1. Intrusos. En cada serie de palabras hay un intruso:

• En esta serie de sustantivos hay un adjetivo intruso: atardecer, belleza, oscuro, claridad, espesura. // El intruso es ...

• En esta serie de adjetivos hay un sustantivo intruso: raro, ruidoso, desordenado, blancura, feliz. // El intruso es ...

• En esta serie de adjetivos hay un adverbio intruso: encantador, inmenso, absurdo, bien, silencioso. // El intruso es ...

• En esta serie de adverbios hay un adjetivo intruso: mal, intenso, menos, así, dulcemente. // El intruso es ...

Actividad 2. En un partido de fútbol, el árbitro saca tarjeta roja a un jugador después de una dura entrada. Concreta los elementos que intervienen en este acto de comunicación: 

• En un partido de fútbol, después de una dura entrada • Visual, a través de la tarjeta • Reglamento del fútbol • El árbitro • Expulsado del partido • El jugador que realiza la entrada

• Emisor •Receptor • Mensaje • Canal • Código •Contexto

Actividad 3. Indica qué función del lenguaje es la que predomina en el siguiente enunciado:

¡Qué alegría me da verte!

a. Función referencial

b. Función conativa

c. Función poética

d. Función metalingüística

e. Función expresiva

 Actividad 4. Indica la modalidad oracional predominante en cada enunciado:

• ¿Has traído el paquete? • Estamos atravesando la provincia de Cuenca. • Siga las instrucciones. • ¡Qué buen peluquero tienes! • Ojalá haga mucho calor.

• Exclamativa • Enunciativa • Interrogativa • Desiderativa • Exhortativa

Actividad 5. Clasifica morfológicamente en la tabla todas las palabras del siguiente cuento de Eduardo Galeano: 

El mundo 

Un hombre del pueblo de Neguá, en la costa de Colombia, pudo subir al alto cielo. A la vuelta, contó. Dijo que había contemplado, desde allá arriba, la vida humana. Y dijo que somos un mar de fueguitos. 

 -El mundo es eso -reveló-. Un montón de gente, un mar de fueguitos. Cada persona brilla con luz propia entre todas las demás.  

 No hay dos fuegos iguales. Hay fuegos grandes y fuegos chicos y fuegos de todos los colores. Hay gente de fuego sereno, que ni se entera del viento, y gente de fuego loco, que llena el aire de chispas. Algunos fuegos, fuegos bobos, no alumbran ni queman; pero otros arden la vida con tantas ganas que no se puede mirarlos sin parpadear, y quien se acerca, se enciende.

SUSTANTIVOS
ADJETIVOS
DETERMINANTES
PRONOMBRES
ADVERBIOS
PREPOSICIONES
CONJUNCIONES
VERBOS